在下列选项中，属于教材解读指标下的A级指标的有? A、 能够把教材结构进行整体规划，确定教学重难点 B、 对学生的潜在分析准确，所提目标有发展性 C、 对教材的

教师在课堂上表现的不同开放状态有？ A、 不开放 B、 假开放 C、 白开放 D、 全开放

小学数学学习中存在（ ）、（ ）、（ ）等三种互相渗透与相互支持的的不同知识。

在下列选项中，属于影响数学问题解决的主要因素的有？ A、 问题情境的刺激模式 B、 问题的表征 C、 认知策略 D、 个性心理特征

从哪些方面来完成教学评价的重建？ A、 课堂教学的评课新文化 B、 课堂教学的全程性评价 C、 课堂教学的综合性评价 D、 以上都是

、小学数学运算规则在学习方式上具有（ ）、（ ）、（ ）以及（ ）等一些特点。

从学习的归纳水平来区分，小学数学认知学习主要有哪些水平级？ A、 零级水平 B、 一级水平 C、 二级水平 D、 三级水平

数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、什么和“评价结果”？ A、 填补认知空隙 B、 执行方案 C、 反思修正 D、 调查资料

当前我国小学数学教学改革现状中，有哪几种“改革”的状态？ A、 方法的改革 B、 形式的改革 C、 加法的改革 D、 教学框架的改革

在图形面积计算教学中会出现哪些问题？ A、 局限于知识点的教学，忽视知识之间的联系 B、 停留于表面动的教学，忽视知识之间的联系 C、 满足于末端方法改变，忽视

影响教师发展的原因有哪些？ A、 不同环境 B、 不同关注 C、 个体差异 D、 以上都是

在小学数学教学的内容变革中，从机械教教材到灵活用教材是一种策略转换。

在下列选项中，关于研究性变革说法正确的有？ A、 它是一个循环往复不断提升和超越的过程 B、 它是一个将研究态度、意向和内容贯穿到实践的过程 C、 它是一个实现

在教师生命成长的实践“扎根”的基础上，对教师生命成长的“土壤”进行改良，开发教师个体生命成长的丰富资源。

有向开放生成以后，教师要进行什么工作？ A、 关注学生基础性资源生成状态 B、 有意识进行资源捕捉 C、 以并联的方式呈现资源，方便对比 D、 分类处理各种资源

“问题面向全体，不同层次学生都能进入学习状态”是课中教学过程评价下的二级指标。

小学数学运算规则在学习方式上具有（ ）、（ ）、（ ）以及（ ）等一些特点。

块状重组方式的结构加工是指把教科书中以横向的“点”为单位的符号系统，按其内在的类特征组成一个整体，使学生先整体感悟认识再局部分化的把握知识。

关于图形面积计算知识结构分析，需知道哪几个内在关系？ A、 平行四边形于长方形的关系 B、 三角形与平行四边形的关系 C、 三角形与长方形的关系 D、 梯形与长

儿童构建数学概念能力的要素主要包括（ ）、（ ）以及（ ）等。

度量概念教学的育人价值有哪些？ A、 形成清晰的概念认识 B、 形成结构化认知方式 C、 经历知识的形成过程 D、 感悟前人的实践智慧

7、探究教学模式的基本流程是（ ）、（ ）、（ ）以及反思评价等。

教师是一个直面生命、需要生命关怀、需要智慧、需要创造的职业。

在不同个体的教师发展中，哪些方面会影响教师发展？ A、 心态 B、 悟性 C、 思维方式 D、 以上都是

图形面积计算的学习方法结构可归纳为“变已知——找关系——推结论）。